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“以本为本”大讨论,看看14位干部与教师代表的心声?

2018-08-28    热:0℃  分享:saqunimade

 编者按:8月25日,14位干部与教师代表走上讲坛,围绕“以本为本”主题,进行了热烈讨论,提出了很多真知灼见。现将其发言选登如下,以飨读者。

鲍宏礼(发展规划处处长)学校党委二届九次全体扩大会提出“申硕”“更名大学”的奋斗目标,我们要统一思想、奋发担当,早日实现黄师梦。一是要强化意识、保持定力,持之以恒地将注意力聚焦到申硕指标的建设上,坚持问题导向,一项项落实。二是要坚持系统思维,抓住主要矛盾,统筹协调推进“申硕”“更名大学”工作,要处理好“以本为本”与科研的关系、师范专业认证与学科建设和申硕的关系、审核评估整改与传承百年教师教育传统的关系、收入与学生规模的关系。三是要强化优势与特色、实现错位发展,为实现奋斗目标准备好突破口,要强化学科特色、师范特色、地方特色。四是要加强校园建设规划,提升开放办学水平,为实现奋斗目标打下坚实基础,要合理布局、盘活校园资源,规划好南北西校区办学功能,做好东校区的扩展工作,形成一河两岸的美丽校园格局。




高少初(人事处处长)坚持以本为本,就是要坚持教师为本,要坚守师德师风第一标准,全面加强我校教师队伍建设。一是要加强政治引领,通过成立党委教师工作部、坚持对教师开展六种类型的专题教育、定期开展评优评先活动、建立师德师风考评机制等措施着力推进师德师风建设。二是要回归教师本分,通过实施“百名博士引进工程”、“青年教师成长工程”、“双师双能型”教师队伍提升工程,着力强化师资队伍能力建设。三是要聚焦人才发展,通过深化人事制度改革、实施全员岗位职责考核、完善校内绩效工资分配制度等举措,着力完善教师队伍发展环境。


夏庆利(教务处处长)坚持“以本为本”,推进“四个回归”,努力打造黄师特色“金课”。一是要加大课程建设力度,制定课程建设规划,鼓励科研成果转化为课程内容,学科优势转化为课程优势。二是要利用现代信息技术改造传统特色课程,打造一批具有校本特色的慕课(MOOCs),实现课程建设的“弯道超越”。三是要改革课堂教学模式,积极推进以学为中心、启发式、探究式、讨论式和翻转课堂教学,培养学生高阶思维能力。四是要改革课程考核方式,加强过程考核,注重形成性评价,引导学生应用所学知识分析问题、解决问题并准确陈述出来的能力。五是要探索课外创新创业教育课程,鼓励各类平台向学生开放,让学生早进重点实验室、早进教师课题、早做实践项目、早入竞赛团队,切实提升学生实践能力。

 

陈中文(科技处处长)要认真学习、深刻领会《中共中央、国务院关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》和《国务院关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》文件精神,抓住众多利好政策叠加的机遇,紧盯申硕更名大学目标,解放思想,群策群力,推动科研高质量发展,为学校内涵建设作出应有贡献。一是要目标引领,问题导向,切实转变思想观念。二是要政策激励,压力传递,激发内生动力,学通、弄懂、做实,确保政策措施落地见效。三是要借船出海,借梯登高,走联合发展之路。四是要典型引路,平台支撑,快速补齐科研短板,做到团队工作要绩效,平台支撑要绩效,项目指导要实效。

 

胡立新(文学院院长)“以本为本”是要求新时代的高校从领导到教师全面重视本科人才培养质量与效果。“四个回归”是要求把本科人才培养质量与效果作为评价新时代高校一切工作的根本标准。践行“以本为本”、落实“四个回归”,我校有自身的积淀和优势。如何落实“以本为本”、“四个回归”?首先,要凸显优势,补齐短板,对标加强师范专业建设,努力培养出一批优秀的好老师。其次,要强化师德师风建设,打造一支德才双馨的教师队伍,引导教师潜心教书育人。进一步加大优秀人才的引进、培养、稳定的力度,打造一支省内有明显影响力的教学与科研团队。其三,要适度给本科生“增负”,完善本科生培养的体系设计,大量增加课外自学的任务要求。要适度给本科生“增负”,增负不一定是多上课,可以是多一些作业、一些任务要求、多一些训练、多一些研究等等。其四,要全面加强课程建设,进一步强化课程体系建设,努力推进课程教学改革。课程建设是专业建设的核心,要想培养优秀的本科生,就必须建设一批优质的本科课程。这既要有优质的通识课程,也要有优质的专业课程。其五,倾听老师和学生的心声,为学生正当合理的需求提供服务,真正做到教育服务学生、服务社会。

 



项俊(生命科学学院院长)今年暑假以来,生命科学学院借生物科学师范专业认证的机会,认真开展“以本为本”、推进“四个回归”的教育思想大讨论。积极建设高水平教学体系,推进课程内容更新,推动课堂教学革命;建立学生中心、产出导向、持续改进的质量文化,将质量要求内化为师生的共同价值和自觉行为。精准推进师范专业认证工作。以构建基于产出导向的师范生培养体系为重点,科学制定人才培养目标和毕业要求,按照毕业要求积极构建“一践行,三学会”的养成体系;构建毕业要支撑培养目标、课程目标支撑毕业要求、课程教学支撑课程目标的教学支撑体系,以及各级目标达成的评价体系。对照师范认证标准认真梳理,全面查找差距和不足,强化落实整改,补齐短板,保证高质量通过认证。通过专业认证工作的准备,生科院全体教师认真落实陈宝生部长重要讲话精神,也更加坚定了生科院“强化本科教育内涵建设、提升本科生的学业挑战度、改变轻轻松松就能毕业的情况”的工作方向。借专业认证机会,通过设计形成性培养体系,引导教师将精力聚焦到本科教育,对本科生合理“增负”,围绕学生刻苦读书来办教育,真正做到落实以本为本,实现“四个回归”。

 

林永希(教育科学与技术学院院长) 一是要充分认识“以本为本”、“四个回归”的基本内涵。坚持以本为本,要牢固树立三个理念、夯实三种地位,着力在本科教育上聚焦发力,推动重点领域、关键环节改革不断取得突破;四个回归是辩证统一的:回归常识是基点,回归本分是核心,回归初心是灵魂,回归梦想是动力。二是要深刻领会“以本为本”、“四个回归”的重要意义。三是针对“以本为本”、“四个回归”的现实反思,作为教学学院如何以本为本,践行“四个回归”:一是大力提升专业建设水平;二是借助学校人才引进的契机,双管齐下,着力抓好教师队伍建设;三是加强创新创业,带动校企融合,要坚持产学研相结合、校内校外相结合,合作育人、合作就业、合作发展。四是改造教学形态,把学生拉回课堂。


高嵩(体育学院院长)依据学校“三步走”战略部署,体育学院紧紧围绕“以本为本”、提高人才培养质量这一主题,在全面分析体育学院基本情况和存在问题基础上,提出给予特殊政策支持,用以引进体育博士和高水平术科教师,加强师资队伍建设;修建风雨操场,用以解决《田径》项目授课基本场地不足问题;增设一个处级职位并形成专班,用以“体育运动中心”稀缺资源的盘活和科学管理等促进体育学院可持续发展的建议。

 

兰智高(电子信息学院院长)新时代全国高校本科教育工作会议深刻回应了习近平总书记对高等教育的殷切希望和核心要求,试点学院全体师生应深刻学习贯彻“以本为本”的会议精神,深刻理解其认识论和方法论意义。依据学校规定的目标任务,电子信息学院率先在2018年本科生中实施本科生导师制,开展小班化、个性化、国际化培养,开展复合型人才培养模式改革,将会议精神落实本科人才培养全过程。学校各职能部门和学院负责人要发挥好“一线指挥员”的担当和全责,把牢人才培养的中心地位和本科教育的基础地位,带头抓、带头干、带头改。广大教师要发挥好“战斗员”的关键作用,投入足够的精力和时间,潜心教书育人。全校上下要加强综合协调,强化政策引导,汇聚各方力量,加快建设一流本科教育,为实现我校“申硕”“更名大学”的奋斗目标作出新的更大贡献。

 

童保红(传媒与艺术实验教学示范中心常务副主任)传媒与艺术国家级实验教学示范中心是学校目前唯一的国家级教学平台,学校要坚持“以本为本”,推进“四个回归”,加强中心建设,做实管理体制,充实实验队伍,打造“云”上融媒体实验平台,以“立德树人”的理念更新实验内容,形成协同育人机制,使之成为我校优质本科教育的标志性成果。

 

余晚霞(商学院党总支部副书记)立德树人有道,春风化雨无声。坚持学生工作以本为本教育思想,就是要在有道与无声中刚柔并进,落实爱生为本,培养出能够担当民族复兴重任的新时代有为青年。一是总结工作,认清学生工作新起点,即对基础工作保稳定、创新工作促发展、工作成效展实绩等三个方面进行全面总结梳理。二是分析形势,找准学生工作主方向,通过剖析国家、学校和学生所面临的各项挑战来对高校网络舆情、校园文明行为、学生活动参与度、学生自我满意度调查、学生总体情况等方面进行数据分析,从而了解新时代学生之所需。三是着力创新,确保学生工作出实效,通过落实启航、导航、领航、护航等四航工程,突出思想引领;通过培养学生的政治觉悟、道德品质、学习能力、创新能力、奉献精神、纪律观念、大爱情怀,全面提升其综合素养;通过强化制度管人、能力引人和服务化人等举措落实全程育人;通过坚持调查研究和分类指导等方法,确保教育实效,从而让学生在学习实践中不断锤炼扎实本领,读好“有字之书”打造安身的一技之长,学好“无字之书”锤炼立命的意志品格。

 

田新朝(政法学院博士、副教授、明珠学者)致力于教书育人,实现“四个回归”,教师重在三个引导:引导学生们上好“人生”这门课,成才必先成人。为人师者,当春风化雨,润物无声,让学生记住一辈子的好老师是幸福的;二是引导学好适应社会的本领,推动教学与科研协同发展,与时代牵手共舞,不闭门造车,提升其专业能力,三是引导把个人与国家社会集体的前途命运紧密相连,坚持立德树人,嵌入“红色元素”,全面提高其社会责任感,感恩中国新时代,紧跟党走,培养合格接班人。

 

刘小俊(交通学院博士、副教授)践行“以本为本”,最终目的是要提高本科教育质量。提高教育质量从治理学风开始,学风建设的关键在于学生,在于提高学生“履职尽责”的思想认识和能力。我通过收集、分析各类调查统计数据,发现当下学生普遍存在:承担学习责任的思想认识不够、坚持学习的意志薄弱,自主学习素养不高等突出问题。结合自己的工作实践,给出四条建议:一是教工全员参与,加强学生的思想教育及职业生涯教育。二是充分发挥教师和学生的示范和引领作用,引导学生树立良好的学习理念。三是适当加压,扭转“玩命的中学、快乐的大学”的现象。四是逐步建立在校学生的大数据系统,监督、督促学生刻苦学习。

 

叶薇(外国语学院博士、副教授、楚天学子):“以本为本”就是要真正把内涵建设、质量提升体现在学生的学习成果上。学校要加强质量全程管控。利用校友网络,帮助学生明确学习目标。通过校际交流,认识定位与差距。加强体育锻炼,坚韧心智体魄。建立本科生导师制。


素材|邱浩

图片|胥俊麟 徐庆轩

编辑|付佳琪 维 维



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标签: 干部作风建设大讨论大整顿
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