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2018高中语文苏教版选修唐宋八大家散文选读教学案:专题三 第9课 木假山记(自读课) Word版含答案

时间:2018-04-16  热:0℃  分享:李拜四
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第 9课

木假山记 (自读课 )

(对应学生用书 P25)

走近作者

苏洵 (见《名二子说》 )

相关背景

我国自汉代以来,园林中已造假山,魏晋以后,又有假山清供,置于几案之上,以供赏 玩。 到唐宋时期, 欣赏假山的风气已经很盛。 但假山之料多是山石, 以木为山者, 并不多见。 苏洵的木假山,实为审美发现一奇,自此以后,又开创了木假山清供的新领域。

据苏轼 《木山并叙》 和梅尧臣、 苏辙木山诗得知, 这木假山是苏洵在家乡时, 用“貂裘” 从一位“溪叟”那里换来的,木质为楠木,“雨侵藓涩得石瘦”, 形成逼真的三山。苏洵得 之,因“为之记与诗” (诗已佚 ) 。苏家对此木假山一直很珍视。老苏当年,曾与友人赏玩, 由梅尧臣写诗题咏,可以想见当时之盛。后老苏归乡,木假山藏于眉山老家。三十年后,苏 辙之子千乘又得一五峰木假山, “益奇”。苏轼、苏辙嘱其带回老家,并把三苏及梅之诗文 “并刻之其侧”,珍藏于家。

木之生, 或 蘖 而殇, 或 拱 树木的生长,有的还在幼苗时就死了,有的长到两手合 而夭。 围粗细时死了。

⎣⎡

蘖 :树木的嫩芽。此处名词活用作动词,发芽。 殇 :未成年而死。 拱 :指树有两手合围那样粗。 ⎦⎤此处形容词 活用 为动词,长成拱形。 幸而至于 任为栋梁 则 有幸而长成可以用做栋梁的,也就被砍

伐; 不幸而为风之所拔,水之所漂, 或破折, 或 伐了;不幸被大风拔起来,随流水漂走,有的折断了,有的腐

腐;幸而得 不破折, 不 腐, 则为人 之所 烂了;幸而能够没有折断,没有腐烂的,便被人认为是有用之

材,而有 斧斤 之患。 材,于是遭受到斧头砍伐的灾祸。 ⎣⎡ 得 :能够。 材 :名词活用 为动词,成材。 斧斤 :斧

⎦⎤子。此处名词活用为 动词,用斧子砍。 其 最幸者, 漂沉汩没于湍沙 其中最幸运的,在急流和泥沙之中漂流 之间,不知其 几百年,而其激射啮食之余,或仿佛于山 沉埋,不知经过几百年,在水冲与虫蛀之后,有形状好似山峰 者, 则为 好事 者取去,强之以为 山,然后 可 一样的,就被喜欢多事的人拿走,加工做成木假山,从此它就可 以脱 泥沙而远 斧斤。 以脱离泥沙而且避免斧砍刀削的灾难了。 第一个 “ 其 ” ,其中 的;第二个“其”, ⎦⎤语气助词,表推测;第三个 “ 其 ” ,代词,它。 汩没 :沉没。 以为 :以 (之 )为的省略,把它做成。 远:形容词活用为动词,远离。 而 荒 江之氵贲, 如此者几何! 但是,在荒野的江边,像这样形状似山峰的树木有多少啊!

⎣⎡⎦⎤氵贲 (fé

n ):水边 高地。 不为好 事 者所见,而为樵夫野人 不被喜欢多事的人发现,却被樵夫农民当

所薪者,何 可 胜数! 做木柴的,哪里数得清呢! ⎣⎡ 薪 :木柴。此处名词活用为动词,伐而 为薪。 何 :疑问代词,哪里。 胜 :尽。 ⎦⎤数 :计 算。 则 其最幸 者之中,又有 不幸者焉。 那么在这最幸运的树木中,又存在着不幸呀! ⎣⎡⎦⎤其 :代词, 这些。 予家有 三 峰, 予每 思 之,则 疑 我家有一座三个峰头的木假山,每当我想到它,就总觉 其 有数存乎其间。 得在这中间似乎有命运在起作用。 ⎣⎡⎦⎤数 :气数,非人力所控制的 偶然因素。指自然之理。 且其 蘖 而不 殇, 拱而 不 夭, 况且,它在发芽抽条时没有死,在长成两手合抱粗细时没有死, 任为 栋梁而不 伐, 风拔 水 漂 而不 破折, 可用做栋梁而没有被砍伐,被风拔起,在水中漂浮而没有折断, 不 腐; 没有腐烂; ⎣⎡⎦⎤任 :使用。 不破折, 不 腐, 而不为人所 材, 没有折断,没有腐烂,却未被人当做材料, 以及于 斧斤; 出于湍 沙之间, 而不 为 以至于遭受斧头的砍伐;从急流泥沙之中出来,也没有被

樵夫野人之所薪, 而后得 至乎此, 则 其 理 樵夫、农民当做木柴,然后才能来到这里,那么这里面的理数 似 不 偶然 也。 似乎不是偶然的啊。 然 予之爱之, 则非徒 爱其似山,而 又有 然而,我喜爱木假山,不只是喜爱它像山,而是还有感 所感焉; 慨寄寓其间; ⎣⎡ 然 :表转折,然而。第一个 “ 之 ” ,主谓间;第二个 “ 之 ” , 代词,它。 徒 :只,仅仅。 所感 :所字短语,相当于的 ⎦⎤字短 语。 非徒 爱之,而又有所 敬焉。予见 中峰魁岸 不仅喜爱它,而且对它又有敬意。我看到中峰魁梧奇

踞 肆, 意 气 端 重,若 有以 服其 伟,神情高傲舒展,意态气概端正庄重,好像有什么办法使它 旁之二峰。 旁边二峰倾服似的。 错误 !

⎦⎥⎤法 。 服 :动词的使动 用法,使……折服。 ) 二 峰者 庄栗 刻峭, 旁边的两座山峰,庄重谨慎,威严挺拔, 凛乎不可 犯,虽 其 势 服 于中峰, 而 凛然不可侵犯,虽然它们所处的地位是服从于中峰的,但那 岌然 无 阿附 意。 高耸挺立的神态,决然没有丝毫奉迎依附的意思。 ⎣⎡

庄栗刻峭 :庄重结实

⎦⎤而又高峻陡险的样子。庄,端庄、严肃。栗,坚实。刻峭,形容 地势陡险。 虽 :虽然。 芨然 :高耸的样子。 阿附 :逢迎依附。 吁! 啊! 其可 敬 也夫!其 可以有所感也夫! 它们是令人敬佩的呀!它们是令人感慨的呀! 文意感知

文章先借助树木生长之难、 发现木假山之难, 形象地比喻了人才成长之艰难, 含蓄地表 达了对封建社会不重视人才的不满。 然后借对家中那座木假山的描写, 形象地写出了做人应 该具有的品德和气节。

思维导图

(对应学生用书 P26)

一、通假字

予见中峰魁岸踞 .

肆 同“ 倨 ”, 译为“ 高傲, 傲慢 ” 二、古今异义

而为樵夫野人 ..

所薪者,何可胜数 古义:村野之人 今义:原始人

三、一词多义

1.伐 ⎩⎪⎨⎪⎧①幸而至于任为栋梁则伐 . 被砍伐 ②每一令出,平伐 . 其功 (《屈原列传》 ) 自夸,炫耀 ③此五霸之伐 . 也 (《魏公子列传》 ) 功劳,功绩 ④口诛笔伐 . 讨伐,进攻,引申为声讨


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标签: 高中语文课程标准2018
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